Кафедра суспільних наук та українознавства БДМУ: історія, перспективи розвитку

Current issues of social sciences and history of medicine, 2014

Boychuk Taras, Moysey Antoniy. Seventy years of Bucovinian state medical university. History and prospects of development of social sciences and Ukrainian studies department Resume: The article is about 70 years history of creation and development of social sciences and Ukrainian studies department of Bucovinian state medical university. Main scientific and pedagogical achievements of department staff are given, prospects of development are defined.

Current issues of social sciences and history of medicine, 2020

Бойчук Тарас, Мойсей Антоний. Важнейшие события в истории Черновицкого государственного медицинского института за 1954-1974 гг. В статье в логической последовательности представлены важнейшие события из истории ЧГМИ за период с 1954 по 1974 гг. Цель работы-корректировать формирование стереотипа деятельности учебного заведения в обозначенный период. Актуальность исследования обусловлена необходимостью создания документально обзора деятельности Буковинского государственного медицинского университета в 1954-1974 годах. Методика работы основывается на анализе историографических изданий и архивных материалов. Выводы. Исследования показывают, что первая послевоенная декада деятельности Института проходила в чрезвычайно сложных экономических, социальных, культурных, эпидемиологических, санитарно-гигиенических условиях. Период, очерченный хронологическими рамками 1954-1974 годов, имел более благоприятные материальные, технические, кадровые, методические и научные предпосылки. Это дало возможность укрепить учебную базу, условия проживания и досуга студентов и преподавателей, усовершенствовать методическую работу, добиться позитивных результатов в научной сфере и их внедрению в практическую медицину. Как результат, была выполнена главная социально-политическая задача, окончательно не решенная на протяжении первого десятилетия,-увеличение процента студентов-выходцев из Черновицкой и других областей Западной Украины до оптимального числа необходимого для экономики страны в тот исторический период. Ключевые слова: Буковинский государственный медицинский университет, Черновицкий медицинский институт, материально-техническая база, учебный процесс, досуг студентов.

Бердянськ 2012 ІСТОРИЧНА ОСВІТА В БЕРДЯНСЬКУ 2 УДК 378.4 (477.7)(091) Бердянський ун-т ББК 74.03 (4 Укр -Бердянський ун-т) І 90 140-річчю Бердянської чоловічої гімназії, 80-річчю Бердянського інституту соціального виховання (державного педагогічного інституту), 10-річчю Бердянського державного педагогічного університету присвячується Друкується за рішенням вченої ради Бердянського державного педагогічного університету (протокол № 9 від 29.03.2012). Історична освіта в Бердянську: від чоловічої гімназії до соціальногуманітарного факультету БДПУ / Упорядники: І.І. Лиман, В.М. Константінова. -Бердянськ: БДПУ, 2012. -254 с. ISBN 978-966-7828-54-7 У археографічному виданні публікується комплекс джерел, що стосуються становлення та розвитку історичної освіти у Бердянській чоловічій гімназії, Бердянській педагогічній школі, Бердянських педагогічних курсах і педагогічному технікумі, Бердянському інституті соціального виховання , Бердянському державному педагогічному інституті, Бердянському (Осипенківському) державному учительський інституті, Осипенківському (Бердянському) державному педагогічному інституті, Бердянському державному педагогічному університеті. Розраховано на широке коло читачів -науковців, викладачів, студентів, школярів, краєзнавців, усіх, хто цікавиться історією України, історією освіти, джерелознавством, мікроісторією тощо. УДК 378.4 (477.7)(091) Бердянський ун-т ISBN 978-966-7828-54-7 © І.І. Лиман, 2012 © В.М. Константінова, 2012 ІСТОРИЧНА ОСВІТА В БЕРДЯНСЬКУ 3 ОТ БЕРДЯНСКА ДО КАНБЕРРЫ: ИСТОРИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И СВЯЗИ ИСТОРИКОВ Живя и работая в Австралии, я постоянно убеждаюсь, что для настоящих научных и человеческих контактов границ не существует. Подтверждением томумое наметившееся сотрудничество с бердянскими историками. Предки моего мужа Владимира Кабо (1925 -2009) -семьи Кабо, Губергриц, Энгелей, Иоголевичей, Крючковых, Тауберов -были связаны с Бердянском и Приазовьем еще со второй половины девятнадцатого века. Отсюда их пути разошлись по всему миру -по России и Украине, по США и Австралии, по Бразилии и Турции. Среди них были революционеры и ученые, миллионеры и бедняки, герои войны и узники сталинского ГУЛАГа. История их семьи, как и многих семей бердянцев, оказавшихся в эмиграции, давно интересовала меня -живя в Австралии, я занимаюсь историей ранней российской эмиграции в этой стране. В конце двадцатого века произошел всемирный ренессанс интереса к семейной истории. Если раньше детальное знание своей генеалогии было уделом лишь дворян, то теперь желание знать историю своих предков захватило миллионы. В австралийских библиотеках и архивах читатели, занимающиеся своей семейной историей, составляют большинство. Перемены в умонастроениях и жизненных приоритетах совпали со стремительным прогрессом информационных технологий. Сначала это были микрофильмы, затем компакт-диски, а ныне сканированные документы, доступные через Интернет, и базы данных. В Австралии, например, значительная часть архивного фонда оцифрована и открыта для всех желающих. Оцифрованы и австралийские газеты до середины 1950-х годов, а метрические записи доступны в виде компьютерных баз данных. Одним словом -если человек жил в Австралии, то ныне найти сведения о его жизни стало делом нескольких минут. Я часто получаю просьбы от потомков российских иммигрантов, которые хотят узнать о своих предках. Увы, мне приходится разрушать их надежды, объясняя, насколько сложно найти запись о рождении, скажем, их прадеда в русском или украинском архиве, поскольку для этого надо вручную перелистать десятки метрических книг; что архивы не имеют ресурсов для поиска по их запросам, поскольку это чрезвычайно трудоемкий процесс, и, что самое печальное, информации об их предке в архиве может просто не быть. Ведь фашистская оккупация Приазовья была не только геноцидом населения Украины -евреев и греков, украинцев и русских, -но и уничтожением его истории. Тысячи архивных дел обратились в прах в результате пожаров и бомбежек. Долгое время эта потеря казалась не самой актуальной, главное было выжить, восстановить экономику, вырастить детей, да и советского человека приучили не копаться в прошлом своих предков, ведь они могли оказаться «неподходящего» социального или национального происхождения. Молчание было уделом старшего поколения и незнание -молодого. Теперь наконец-то пришло время восстановить разорванные нити, и путь к этому невозможен без помощи экспертовкраеведов. В лице бердянских историков Игоря Лымана и Виктории Константиновой, с которыми я установила контакт в январе 2011 года, я встретила именно таких подвижников, по крупицам восстанавливающих подлинную историю Бердянска. Ценной особенностью их работы является помещение их исторических работ в Интернете, что значительно расширяет доступ к ним по всему миру. Наше знакомство началось именно с обнаруженной мною в Интернете книги «Вольный Бердянск» -работе уникальной и новаторской и по материалу и по подходу к теме. В ней, между прочим, содержалась новая информация об одном из предков моей семьи, Эммануиле Кабо. Но особенно заинтересовали меня опубликованные Игорем Лыманом и Викторией Константиновой книги по истории Бердянского государственного педагогического университета: я нашла там много интересного по нескольким линиям наших предков из Приазовья -Кабо, Губергриц, Энгель и Иоголевич. Это действительно капитальная работа, мастерски выполненная несмотря на отсутствие цельного архивного фонда Бердянской гимназии с ІСТОРИЧНА ОСВІТА В БЕРДЯНСЬКУ ІСТОРИЧНА ОСВІТА В БЕРДЯНСЬКУ

Бердянськ 2012 ІСТОРИЧНА ОСВІТА В БЕРДЯНСЬКУ 2 УДК 378.4 (477.7)(091) Бердянський ун-т ББК 74.03 (4 Укр -Бердянський ун-т) І 90 140-річчю Бердянської чоловічої гімназії, 80-річчю Бердянського інституту соціального виховання (державного педагогічного інституту), 10-річчю Бердянського державного педагогічного університету присвячується Друкується за рішенням вченої ради Бердянського державного педагогічного університету (протокол № 9 від 29.03.2012). Історична освіта в Бердянську: від чоловічої гімназії до соціальногуманітарного факультету БДПУ / Упорядники: І.І. Лиман, В.М. Константінова. -Бердянськ: БДПУ, 2012. -254 с. ISBN 978-966-7828-54-7 У археографічному виданні публікується комплекс джерел, що стосуються становлення та розвитку історичної освіти у Бердянській чоловічій гімназії, Бердянській педагогічній школі, Бердянських педагогічних курсах і педагогічному технікумі, Бердянському інституті соціального виховання , Бердянському державному педагогічному інституті, Бердянському (Осипенківському) державному учительський інституті, Осипенківському (Бердянському) державному педагогічному інституті, Бердянському державному педагогічному університеті. Розраховано на широке коло читачів -науковців, викладачів, студентів, школярів, краєзнавців, усіх, хто цікавиться історією України, історією освіти, джерелознавством, мікроісторією тощо. УДК 378.4 (477.7)(091) Бердянський ун-т ISBN 978-966-7828-54-7 © І.І. Лиман, 2012 © В.М. Константінова, 2012 ІСТОРИЧНА ОСВІТА В БЕРДЯНСЬКУ 3 ОТ БЕРДЯНСКА ДО КАНБЕРРЫ: ИСТОРИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И СВЯЗИ ИСТОРИКОВ Живя и работая в Австралии, я постоянно убеждаюсь, что для настоящих научных и человеческих контактов границ не существует. Подтверждением томумое наметившееся сотрудничество с бердянскими историками. Предки моего мужа Владимира Кабо (1925 -2009) -семьи Кабо, Губергриц, Энгелей, Иоголевичей, Крючковых, Тауберов -были связаны с Бердянском и Приазовьем еще со второй половины девятнадцатого века. Отсюда их пути разошлись по всему миру -по России и Украине, по США и Австралии, по Бразилии и Турции. Среди них были революционеры и ученые, миллионеры и бедняки, герои войны и узники сталинского ГУЛАГа. История их семьи, как и многих семей бердянцев, оказавшихся в эмиграции, давно интересовала меня -живя в Австралии, я занимаюсь историей ранней российской эмиграции в этой стране. В конце двадцатого века произошел всемирный ренессанс интереса к семейной истории. Если раньше детальное знание своей генеалогии было уделом лишь дворян, то теперь желание знать историю своих предков захватило миллионы. В австралийских библиотеках и архивах читатели, занимающиеся своей семейной историей, составляют большинство. Перемены в умонастроениях и жизненных приоритетах совпали со стремительным прогрессом информационных технологий. Сначала это были микрофильмы, затем компакт-диски, а ныне сканированные документы, доступные через Интернет, и базы данных. В Австралии, например, значительная часть архивного фонда оцифрована и открыта для всех желающих. Оцифрованы и австралийские газеты до середины 1950-х годов, а метрические записи доступны в виде компьютерных баз данных. Одним словом -если человек жил в Австралии, то ныне найти сведения о его жизни стало делом нескольких минут. Я часто получаю просьбы от потомков российских иммигрантов, которые хотят узнать о своих предках. Увы, мне приходится разрушать их надежды, объясняя, насколько сложно найти запись о рождении, скажем, их прадеда в русском или украинском архиве, поскольку для этого надо вручную перелистать десятки метрических книг; что архивы не имеют ресурсов для поиска по их запросам, поскольку это чрезвычайно трудоемкий процесс, и, что самое печальное, информации об их предке в архиве может просто не быть. Ведь фашистская оккупация Приазовья была не только геноцидом населения Украины -евреев и греков, украинцев и русских, -но и уничтожением его истории. Тысячи архивных дел обратились в прах в результате пожаров и бомбежек. Долгое время эта потеря казалась не самой актуальной, главное было выжить, восстановить экономику, вырастить детей, да и советского человека приучили не копаться в прошлом своих предков, ведь они могли оказаться «неподходящего» социального или национального происхождения. Молчание было уделом старшего поколения и незнание -молодого. Теперь наконец-то пришло время восстановить разорванные нити, и путь к этому невозможен без помощи экспертовкраеведов. В лице бердянских историков Игоря Лымана и Виктории Константиновой, с которыми я установила контакт в январе 2011 года, я встретила именно таких подвижников, по крупицам восстанавливающих подлинную историю Бердянска. Ценной особенностью их работы является помещение их исторических работ в Интернете, что значительно расширяет доступ к ним по всему миру. Наше знакомство началось именно с обнаруженной мною в Интернете книги «Вольный Бердянск» -работе уникальной и новаторской и по материалу и по подходу к теме. В ней, между прочим, содержалась новая информация об одном из предков моей семьи, Эммануиле Кабо. Но особенно заинтересовали меня опубликованные Игорем Лыманом и Викторией Константиновой книги по истории Бердянского государственного педагогического университета: я нашла там много интересного по нескольким линиям наших предков из Приазовья -Кабо, Губергриц, Энгель и Иоголевич. Это действительно капитальная работа, мастерски выполненная несмотря на отсутствие цельного архивного фонда Бердянской гимназии с ІСТОРИЧНА ОСВІТА В БЕРДЯНСЬКУ ІСТОРИЧНА ОСВІТА В БЕРДЯНСЬКУ

Уманська старовина

Стаття присвячена дослідженню історії історичного факультету Уманського педагогічного університету та його співробітників. Відновлено та уточнено основні віхи розвитку факультету та його структурних підрозділів. У статті показано навчальну та наукову діяльність факультету, його міжнародну діяльність. Увазі читача також пропонуються маловідомі сторінки історії історичного факультету, кафедри історії України та кафедри філософії та суспільствознавства, їх співробітників та очільників, зміни які відбулись у структурі факультету та кафедр за майже 90 річну історію факультету та університету. Ключові слова: університет, інститут соціального виховання, історичний факультет, історична освіта, кафедра, наука ,навчальний план. Стратегія розвитку України на сучасному етапі включає як організаційний компонент завдання модернізації освіти в усіх її складових ланках. Модернізація історичної освіти не зводиться лише до підготовки фахівців відповідного профілю-при всій важливості цього завдання. Історична освіта є своєрідною матрицею процесу гуманізації освітнього процесу, тією ланкою, яка з'єднує закономірні процеси спеціалізації, професіоналізації освіти з задоволенням духовних запитів сучасної молоді. Незаперечною є роль історичної освіти у формуванні громадянської свідомості народу стоять як ніколи гостро [4].

2014

This article analyzes the findings of early medieval sword, fighting axe and plow found in one place in the district of Western Bug river on the northern outskirts of the modern Chervonograd (reg. Lviv). Substantiated conclusion any times discoveries as a result of long-term existence of crossing this place. Battle-ax and adze can be attributed to the typical tools of X-XI centuries. Instead iron double-edged sword with a short straight, narrow bronze frog can be classified as type IV (known as the Asian) for the typology E. Behmer. This type of sword was common in areas where there was contact between forest and steppe tribes «epoch migration of peoples» is in the southern part of Eastern and Central Europe. Nearest analogies known from Eastern Ukraine, North Caucasus, as well as Hungary and Poland. The appearance of weapons in V-VII centuries connect with Byzantium.

2008

У статті висвітлюється життєвий шлях відомого ученого В. Маслова, аналізується його науковий доробок, детально розглядаються дослідження, присвячені історичним та літературознавчим проблемам руху декабристів. The article deals with the life of well-known scientist V. Maslov, analysis his scientific works, especially studies has been devoted to the historical and literary problems of Decembrists’ movement.

Україна: культурна спадщина, національна свідомість, державність / гол. ред. Ігор Соляр; НАН України, Інститут українознавства ім. І. Крип’якевича. ‒ Львів, 2020. ‒ Вип. 33. ‒ С. 157‒176.

Проаналізовано структурні зміни у Львівському національному університеті ім. І. Франка, склад студентів і викладачів, кадрову політику в 1970-х-середині 1980-х років через залучення нового джерельного матеріалу та крізь призму індивідуального досвіду-опублікованих спогадів й усної історії. Зазначено, що як і за весь радянський період, університет і далі структурно розвивався: виокремлено ще один (тринадцятий) факультет, розширено діяльність структурних підрозділів і відкрито нові науково-дослідні лабораторії, збільшувалася чисельність кафедр та професорсько-викладацького складу, ґрунтовні наукові досягнення яких вирізняли університет на тлі інших вищих навчальних закладів радянського простору. Схарактеризовано вступні кампанії 1970-х років, роботу підготовчого відділення, чисельність по факультетах і склад студентів (національний, соціальний, гендерний), викладацьке середовище та відчутні його зміни в першій половині 1970-х років. Вказано, що для Львівського університету входження у затяжний застійний етап 1970-х-середини 1980-х років став особливо виразним через кампанію голосного осуду «антирадянської групи студентів» історичного й філологічного факультетів за їхні критичні міркування про обмежене функціонування української мови, русифікацію, радянську національну політику. Констатовано, що усунення та «упокорення» невигідних викладачів упродовж початку 1970-х років через вимушений вихід на пенсію, зміну місця праці й винесені догани стало закінченням певної, тяглої ще з довоєнних років через діяльних тут окремих постатей, епохи в житті університетської спільноти. Заначено, що відтепер кадрову політику визначав сконструйований образ радянського науковця-педагога з вивищеною «політичною принциповістю» над ґрунтовним науковим доробком, що не тільки розкривають архівні документи, а й виразно акцентують сучасні спогадові наративи.