History of Warfare Editors

Journal de guerre (1870) rédigé par l'auteur Jean François Marie Thérèze JULES 1844-1909, Général de Brigade (Génie), Commandeur de la Légion d'Honneur (capitaine à cette époque). références familiales : généanet (macfouillade) - http://gw.geneanet.org/macfouillade_w?i=2&type=tree

Ceci est un court compte-rendu critique de la publication Oxford Handbook of Warfare in the Classical World (2013). Pour tous ceux dont l'intérêt est d'étudier les divers sujets de la guerre greco-romaine, ce livre est un incontournable. Il regroupe tous les auteurs prédominants dans cette sphère d'étude. This is a short critical review of the Oxford Handbook of Warfare in the Classical World (2013). For those who are interested in ancient greek-romain warfare, this book is a solid piece of reference. Many of the authors are renowned for their researchs on ancient warfare.

International Journal of Early Childhood, 2011

From this year we are proud to be able to publish three issues of the International Journal of Early Childhood and to do this every year. To keep the high scientific level of the published papers and to increase the amount of submitted and published papers is an exciting and encouraging duty for the editorial board as well as for our readers and authors. We therefore invite all of you to submit original research on and with children, on childhood and early childhood education across various social and cultural contexts! We are also happy to inform you that the editorial board has extended its expertise. We very much welcome Professor Susan Wright and Professor Nirmala Rao to the editorial board. Susan Wright is a Professor of Education at the National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore. She is an arts educator involved in research that focuses on children's learning using artistic symbol systems. Nirmala Rao is Professor, at the Faculty of Education, University of Hong Kong. She is a Developmental and Chartered (Educational) Psychologist, who has published widely on early childhood development and education in Asia. In this issue of the International Journal of Early Childhood we are pleased to present four interesting articles of various types. Two of these concern gender issues in Early Childhood Education. Both authors refer their research to discourses and possible subject positions in relation to gender in the context of Swedish preschools. The first article Becoming a preschool child: Subjectification in toddlers during their introduction to preschool, from a gender perspective is written by Annika Ma ˚nsson concern the subject positions that can be adopted by children during their introduction to preschool and how gender forms part of this positioning. Data is E. Johansson (&)

Stratégique , 2017

revue-emulations.org

Dans ce long article, Mathieu Gonzalez entend insister sur l'importance en sciences politiques de ne pas déconsidérer certains textes anciens. En cela lecteur de Strauss et de Nietzsche, il insiste sur la pertinence de l'analyse que Thucydide donne des concepts de modération ...

Francophonies d'Amérique, 2010

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Revue de synthèse, 1992

2004

Vincent Duclert, professeur agrege avec Anita Guerreau-Jalabert, directrice de recherche au CNRS, directrice de l’Ecole nationale des Chartes, et Francoise Hildesheimer, conservateur en chef aux Archives nationales, professeur associe a l’Universite de Paris-I L’analyse de pratiques et des discours sur les sources ne cesse d’etre partie prenante des demarches scientifiques en histoire et en sciences sociales. Elle eclaire particulierement les choix thematiques, les modes d’elaboration et les ...

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2017

Daniel Sangsue, Quêtes littéraires nº 12, 2022 Mémoire(s)

À partir d’un corpus d’une dizaine d’ouvrages (des éditeurs Belfond, Bordas, Buchet, Corti, Girodias, Laffont, Nadeau, Nyssen, Pauvert, Verny et Zylberstein), cet article esquisse une petite poétique des mémoires d’éditeurs, genre qui oscille entre autobiographie, histoire et portraits, et qui conjugue mémoire individuelle et mémoire collective. L’étude porte sur les différentes composantes et les topoï de ce type de récit : le récit de formation, les motifs de la passion pour la lecture et le livre comme objet, le récit de fondation, la description des tâches de l’éditeur (choix des manuscrits, accompagnement des auteurs, course aux prix littéraires…). Présentant une vision pragmatique de la production du livre, les mémoires d’éditeurs apportent un éclairage alternatif et précieux sur la littérature : contexte historique de sa production, conditions matérielles et financières de la création, stratégies auctoriales et éditoriales, rapports entre auteurs et éditeurs, et ils offrent une galerie de portraits dans laquelle les écrivains apparaissent sous un jour nouveau.