Material didático para trabalho com a HQ Asterix e Cleópatra

Aletria, 2021

Resumo: Sob um ponto de vista histórico, encontra-se uma quantidade expressiva de revistas ilustradas, jornais, álbuns e graphic novels que permite apontar a presença marcante da história em quadrinhos na América Latina. No entanto, ela continua sendo pouco pesquisada de uma perspectiva da história editorial. Nosso ensaio buscará desenvolver temas que nos permitam pensar a materialidade dos quadrinhos na América Latina a partir de um diálogo com campos como a história do livro e da leitura. Alguns quadrinhos publicados ao longo do século XX serão tomados como estudos de casos, para discutir aspectos específicos relacionados à edição-tipografia, relação entre imagens/textos, apropriações culturais e introdução dos quadrinhos em projetos literários-com vistas a uma interpretação das peculiaridades históricas presentes nos quadrinhos da região. Consideramos possível apontar que tais elementos são fundamentais para o estabelecimento de uma expressão latino-americana dos quadrinhos a partir de uma abordagem transnacional. From a historical perspective, there is an expressive quantity of illustrated magazines, newspapers, albums and graphic novels that make it possible to point out the presence of comics in Latin America. But it remains under-researched from a publishing history perspective. Our essay will seek to develop themes that allow us to think about the materiality of comics in the region, in a dialogue with fields such as the history of books and reading. Some case studies of comics published throughout the 20th century will be discussed based on publishing aspects – typography, the relationship between images/texts, cultural appropriations and the introduction of comic strips in literary projects – to seek out an interpretation of the historical peculiarities of comics in the region. In conclusion and from a transnational approach, we consider it possible to point out that such elements are central for the establishment of a Latin American expression of comics.

9ª Arte, 2019

Histórias em quadrinhos, Educação e Arquitetura: um diálogo possível  39 1. Arquiteta e urbanista com Doutorado em Educação. P r o f e s s o r a d o C e n t r o Universitário Unicatólica Q u i x a d á e d o C e n t r o Universitário Unichristus, com interesses em histórias em quadrinhos, arquitetura e ensino. E-mail claudiasales@ unicatolicaquixada.edu.br Resumo: Tem como objetivo inserir as histórias em quadrinhos como auxílio no processo criativo das disciplinas de História da Arte, Introdução à Arquitetura, Projeto Arquitetônico e Técnicas Retrospectivas. Compreende-se que os quadrinhos são uma ferramenta educacional muito eficaz, possuindo a capacidade de transmitir uma forma de ser, sentir, viver e se comportar no mundo, podendo ser utilizados de maneira interdisciplinar nos diversos conteúdos acadêmicos.

Labor e Engenho

O Universo é algo que sempre chamou a atenção da humanidade e talvez por isso a Astronomia é uma das ciências mais antigas da história. Contudo, o ensino e aprendizagem dessa disciplina esbarram em algumas dificuldades devido a uma certa insegurança por parte dos professores e pela falta de um material lúdico apropriado para trabalhar o conteúdo com crianças e adolescentes. Assim, este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa junto aos estudantes de escolas do Ensino Fundamental do município de Coxim [MS], por meio do uso de História em Quadrinhos (HQs) elaboradas em “tirinhas” como forma de verificar a sua potencialidade como ferramenta motivacional para o ensino e aprendizagem dos temas que envolvem o Universo e a Terra. Para tal, foram aplicadas avaliações, no início e no final de uma sequência de ensino, elaboradas para trabalhar o tema em questão. Evidenciamos que o uso de HQs como ferramenta motivacional apresentou resultados positivos para o ensino de Astronomia junto a...

2021

Resumo: Atualmente, a hanseníase se constitui em um problema de saúde pública no Brasil. Medos e estigmas sobre esta doença prevalecem nas pessoas, fazendo com que o preconceito continue e o diagnóstico seja mais difícil. Este trabalho, através de uma história em quadrinhos inédita em hanseníase, objetiva divulgar conceitos acerca da doença para préadolescentes de 5ª e 6ª séries do ensino fundamental, tentando elucidar os aspectos obscuros para contribuir nas futuras campanhas de conscientização da população. Nós apresentamos aqui uma história em quadrinhos (HQ) como instrumento de educação e divulgação científica para hanseníase, e de complementação às aulas de educação formal em ciências. A fim de saber o grau de conhecimento dos alunos a cerca da doença, foram primeiramente aplicados questionários, com perguntas estruturadas, com alunos de duas escolas do Rio de Janeiro. Após a apresentação da história em si, foi feita uma entrevista semi-estruturada, para medir a efetividade da ferramenta no sentido de levar os alunos a conhecimentos desejados. As respostas dos alunos são descritas e discutidas, mostrando que uma história em quadrinhos pode ser bem utilizada como material educacional para questões de saúde. São finalmente descritas semelhanças e diferenças entre duas escolas do Rio de Janeiro, com contextos sociais diversos no que diz respeito à prevalência da doença, indicando que, em ambos os contextos sociais, é premente a educação sobre este problema de saúde.

2020

As histórias em quadrinhos (HQs) são frequentemente associadas ao universo juvenil. Por isso, as coleções para o ensino de francês como língua estrangeira (FLE) de abordagem comunicativa passaram a fazer uso do gênero como estratégia para atrair este público. Partimos dos conceitos de gênero do discurso e de enunciado e da noção de dialogismo (Bakhtin, 1992, 1998; Bakhtin & Voloshinov, 2009) para situar os problemas decorrentes de um uso instrumentalizado das HQs, além de Puren (1988), Cuq e Gruca (2005), que analisam livros didáticos de abordagem comunicativa, entre outros autores. A seleção das coleções analisadas levou em conta sua inserção nas escolas em que a língua francesa é ensinada no Município de Curitiba e em sua Região Metropolitana, além do REPERTOIRE (2015) divulgado pelo Centro Internacional de Estudos Pedagógicos da França. Foi realizada uma análise qualitativa de acordo com cinco categorias: apropriação da linguagem dos quadrinhos; criação de quadrinhos com enredos ...

2013

Tomando os manuais didáticos da disciplina de História como objeto de estudo, esta comunicação pretende apresentar uma trajetória possível na investigação das relações entre a produção didática e a circulação de modelos identitários, entendendo o manual didático como meio de comunicação e o autor (ou a autoria) como mediador cultural. Estas considerações fazem parte das reflexões iniciais de pesquisa para doutoramento sob o título "Quem somos nós? Apropriações e representações sobre a identidade nacional em manuais didáticos (1971-2007)" que desenvolvemos junto ao Programa de Pós-graduação "História e Sociedade" da UNESP/Assis. 1. Um objeto em circulação Vinculado ao poder instituído desde suas origens, não por acaso o desabrochar da produção didática nacional-centrada, em primeiro plano, nas disciplinas de História e Geografia-, coincide com o momento da procura pelos fundamentos da nação brasileira, na segunda metade do século XIX. Dessa forma, a produção didática compartilha com a historiografia deste período, a "invenção"-seleção de acontecimentos, ordenação em períodos encadeados e coerentes (BITTENCOURT, p. 147)-do que entendemos, ainda hoje, por História do Brasil. Embora delegando a produção a empresários particulares, o Estado brasileiro exerceu uma constante vigilância sobre a produção didática. Desde os anos 1930, com a centralização da política educacional no Ministério da Educação e Saúde (MES), foram se multiplicando as siglas de órgãos envolvidos direta ou indiretamente com a produção de livros didáticos. Mais recentemente o PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) tem chamado a atenção dos pesquisadores, não só por envolver cifras astronômicas, mas por revelar demandas e apropriações culturais entre os diversos sujeitos envolvidos: o Estado, as universidades públicas, editoras privadas, autores, professores da rede pública, estudantes e a sociedade em geral (imprensa, pais de alunos, políticos) que se envolve, ainda que esporadicamente, questionando critérios de avaliação, conforme valores mais ou menos arraigados possam estar colocados em xeque.

Literatura, imagem e mídias, 2021

A pesquisa sobre histórias em quadrinhos vem se aprofundando, ao longo das últimas décadas, a partir do desenvolvimento de metodologias próprias. A mídia tem um caráter fundamentalmente visual, mas só recentemente as teorias têm abordado tais aspectos para além de seus entornos. As primeiras pesquisas da área começaram a ser sistematizadas por grupos interessados em promover e legitimar a história em quadrinhos frente a outras linguagens (AMELINE, 2009). Mesmo com a chegada dos quadrinhos ao mainstream e sua consequente popularização, ainda pouco se estuda sobre sua forma em si. Em nossos trabalhos, no seio do grupo de pesquisa “Oficinas de escrita, histórias em quadrinhos e tradução: teoria da literatura e práticas literárias”, começamos a buscar pesquisas e pesquisadores que vêm contribuindo com o pensamento sobre a materialidade das histórias em quadrinhos, buscando ferramentas e discussões dateoria dos quadrinhos. Nesse sentido, o presente trabalho pretende abordar o conceito de grafiação desenvolvido por Philippe Marion em seu livro Traces en cases: Travail graphique, figuration narrative et participation du lecteur (1993). Tal conceito, desenvolvido nos anos 1990, auxilia a pensar o quadrinho pela forma. Nosso objetivo, neste texto, é o de discutir de que forma tal conceito colabora na análise e no consequente desenvolvimento dessa área de pesquisa. Assim, ao trazer tal discussão, gostaríamos de contribuir para a expansão do vocabulário crítico da área de quadrinhos.

2021

Pesquisa e(em) ensino de língua portuguesa [livro digital] /

Resumo: Este trabalho analisa, historicamente, a introdução dos quadrinhos em 8 livros didáticos de língua portuguesa (LDPs), sendo 2 avulsos (manuais de redação) e 6 integrantes de 4 coleções de LDPs do 2º grau, publicadas na década de 1970. As bases teóricas contemplam as referências brasileiras oficiais atuais e anteriores sobre ensino de Língua Portuguesa (PCN de Língua Portuguesa no EFII -Brasil, 1997; Orientações Curriculares para o Ensino Médio [OCEM] -Brasil, 2006; Guias Curriculares para o ensino de 1º grau, 1975) e estudos sobre a constituição da disciplina escolar Língua estudos sobre mídia (SETTON, 2010). Pretende-se mapear essa inserção, identificando a função das HQs nas obras didáticas. Os resultados apontam para as seguintes funções dos quadrinhos: a) corpus, objeto de estudo, exemplificando tanto a diversidade de usos linguísticos (pela sua relação intrínseca com a oralidade e com o registro coloquial de linguagem), quanto uma "nova linguagem", atrelada à dinâmica da cultura de massa, cujos impactos se fazem sentir na escola da época; b) objeto de leitura, cuja exploração centra-se mais nos aspectos semióticos que nos discursivos, tratando daquela "linguagem" recentemente incorporada à antologia escolar, buscando desvendar para o aluno as "chaves de leitura" dos códigos ali implicados; c) linguagem do projeto editorial dos LDPs, aproximando as obras didáticas das manifestações artísticas e midiáticas do seu tempo e dos jovens leitores a quem se destinavam. Palavras-chave: livro didático de português; quadrinhos; ensino de português; história da disciplina Língua Portuguesa; teoria da comunicação.